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  • 小学语文教育中朗读的必要性和提高方法

    • 投稿Cycl
    • 更新时间2018-03-26
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    北京pk10上午几点开始 www.bdzq70.com   摘要:语文是学习的基础课程,也是学习其他学科的基础。在小学阶段的语文学习更是所有阶段和所有学科的基础。小学语文要求学生从最初的识字能力到进一步语感的培养。朗读是小学语文学习一个必不可少的环节,尤其是大声朗读。在传统的教育模式中,许多老师只是依据考试需要培养、训练学生,忘记了语文的学习特点和轻松朗读的必要性,朗读是小学教学中重要的内容。所以本文针对探讨一下为什么要进行朗读,怎么样朗读才最有效做进一步研究。


      关键词:小学语文朗读必要性提高方法


      引言


      朗读时学习课文的一种方式,小学语文应该要求学生学会朗读,鼓励他们进行课文朗读,培养他们朗读的习惯,训练他们的朗读技巧,让他们爱上课文朗读,从而爱上语文学习。那么朗读到底有什么优势对学生来说?教师在教学中又通过怎样的方式来提高学生的朗读技巧?[1]


      一、小学语文朗读的重要性


      1.加深课文理解和记忆


      首先,朗读能加深学生对文章的印象和熟练程度,进而加深对文章的理解和记忆。对于一篇课文的学习,首先要通读全文,然后理解文章的意思,学习文章中的生字词,学习作者的写作手法和表达的思想。文章的学习是一个按部就班的过程,因此通读全是学习文章的基础,也是必不可少的,而大声地朗读,有感情地读课文,能够使文章在学生头脑中留下印象,而且朗学生对课文有感情的朗读,也能对文章中较深的内容和语句有进一步的了解。俗话说:“书读百遍,其义自见”,书读得多了,书中的意思大概也就懂了。所以,学生经过反复朗读课文,才能进一步理解文章,加深对文章的认识。其次,朗读文章时,能够加深学生对文章的记忆,熟能生巧就是这个意思,读得多了,记忆自然就深刻了。大声朗读能够加深学生对文章印象,体味文章的细节描写,对文章的记忆会不断深化。例如,小学课文中有一篇《金色的草地》,老师单纯讲解的话学生很容易忘记,而学生通过朗读,无论是集体朗读还是个人朗读,都可以把学生带入情境,融入情境后对课文的理解也就更容易些。[2]


      2.提高语文学习素养


      语文教学课表指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文课程的教学应该致力于学生语文素养的形成?!毖诶识恋氖焙?,会自动带入情感,对于文章中细节的描写,语言的对话,优美的句子,陌生的成语等会格外关注,印象会比较深刻,在不知不觉中会记住这些句子,词汇。并会把他们学到的这些词汇、句子运用到自己平日的学习和生活中,在无形中提高了学生自学和运用知识的能力,提高了学生的学习素养。朗读也可以让学生感知作者写作中所運用的技巧,从而运用到学生自己的写作中,提高学生的写作水平。从这个角度来说,朗读确实可以提高学生的整体语文素养,使学生取得进步。例如,小学经?;嵊惺式萄?,就拿《悯农》这篇诗词来讲,学生读得多了,理解了,在遇到描述农民辛苦劳作的艰辛,和粮食的来之不易。学生通过朗读感受古诗写作的情感,和表达的思想感情,能够帮助他们理解文章。今后节约粮食,做到节俭,体会农民的辛苦。能够提高他们的勤俭节约的美德,提高学生综合素质。[3]


      3.提高文学鉴赏能力


      小学语文教材中所编选的文章,大多都是经过精挑细选的,学生可以通过朗读这样优美的文字提高自己的鉴赏能力,例如,《火烧云》《大海睡了》等,学生朗读这些课文,或者是教师声情并茂地带领学生朗读,可以把学生带入文章的意境中,例如,《大海睡了》文章中这样描述“风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊。是她睡熟的鼾声?!庇辗⒀谌肟挝闹忻枋龅那榫?,去想象、去感受文章中那些艺术美和文字美,在一次次的朗读中,学生的审美、鉴赏能力也就慢慢提高了。


      二、提高学生的朗读能力的方法


      1.融情入景,调动兴趣


      兴趣是学习最好的老师,所以要提高学生的朗读能力,首要调动他们的兴趣,让他们对朗读这件事产生兴趣。提高兴趣的方法有很多种,融情入景就是一种很好的方法。教师在让学生朗读时可以给他们创设一个情景,让他们带着情景进行阅读,能够学生在阅读中身临其境,加深对文章的理解。例如,在教学《桂林山水》时,老师可以在多媒体上播放桂林山水的景色,然后让学生在课文中找到对应的句子并进行朗读,通过这样的方式,不仅能够激发学生的朗读兴趣,还能增加他们对语文的喜爱。使学生融入情景,调动学习兴趣,教学的难度也会随之减轻。


      2.明确目标,提高效果


      朗读时不能只读不思考,也不能没有目标地读。所以教师在课文教学中,要先给学生设定朗读的目标,然后再让他们带着目标进行朗读,这样才能边度边思考,真正将文章进入脑中。例如:第一遍朗读,让学生找出生字词,自己查找标记;第二遍朗读时画出自己认为优美的句子,并说出为什么觉得优美;第三遍朗读时将文章进行段落划分,总结段落意义和文章中心内容。这样经过三遍朗读,学生对于字、词、句子、文章中心思想都有了基础的学习。让学生带着目标朗读、带着问题朗读、带着自己的理解读,使学生的朗读能力有所提高。[4]


      结语


      小学语文学习是打基础,培养良好学习习惯的关键时刻,教师对于学生学习习惯的培养要有详细的计划。朗读对学生来说有很多的帮助,教师要借助朗读的好处,在教学中将课文朗读作为其中一部分,以此来提高学生的学习能力,并培养他们朗读能力和综合素养的提高。


      参考文献 

      [1]旦智草.浅析朗读在小学语文教学中的作用[J].读书文摘,2016(5). 

      [2]陈向明.教师如何作质的研究.北京:教育科学出版社,2011. 

      [3]李伟胜.实验研究指导.北京:教育科学出版社,2012. 

      [4]陈瑶.课堂观察指导.北京:教育科学出版社,2012. 

        作者:王红国