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  • 加强小学语文教育发挥语文教学的德育功能

    • 投稿土逗
    • 更新时间2018-03-26
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    北京pk10上午几点开始 www.bdzq70.com   摘要:作为小学教育的基础性学科,语文教育对学生的成长与发展有着重要的影响。在语文教学中,不仅要让提升学生语文综合素养,还需要培养学生的思想道德品质,进而培养品学兼优的学生。本文主要围绕如何发挥语文教学的德育功能进行分析。


      关键词:语文德育教育发挥


      引言


      随着素质教育的实施,教师不仅要提升学生的学习成绩,还需要提升学生的道德品质,提升他们其他各方面的知识技能,以促使学生取得全面的发展。小学语文是小学教育阶段的基础性学科,有着较强的思想性,教材中有许多文章都非常的适合渗透德育教育,进而提升学生的思想道德素质。下文就如何发挥语文教学的德育功能进行探究。


      一、在小学语文教学中,开展德育教育的主要意义


      1.是充实小学德育教育方式的需要


      在小学教育阶段,我国教育部门对德育教育的基本内容进行了规定,有如下几点:(1)开展热爱学习的教育、(2)开展孝亲敬长、爱集体的教育、(3)开展爱国教育、(4)开展热爱劳动以及爱护环境的教育等等。从这些教育内容来看,主要是从宏观上来规定的,在执行过程中,需要加以细化,使这些德育教育的内容能够更加操作性。而这些德育内容,在语文教材中有着一定的体现,尽管一些教材内容不属于德育内容的范畴,但是却能够对小学生的德育起到强化的作用。除此之外,发挥语文教育的德育功能,本身也是一种德育手段,能够丰富小学德育教育的方式,使学生的思想品德得到更好的培养。


      2.有助于促进小学德育工作的开展


      我国教育部对小学阶段的德育目作出了如下规定,(1)帮助学生培养起爱祖国、爱人民的情感、(2)帮助学生树立基本的是非观念、(3)帮助学生养成孝敬父母、团结同学的精神、(4)帮助学生树立爱卫生、勤俭节约的行为习惯等等。从这些德育目标来看,有许多方面都与小学语文教学的目标相一致,这些德育目标在语文教材中都有着一定的体现[1]。故此,在小学语文教学中,开展德育教育能够推动小学德育工作的开展,能够提升学生的思想道德水平。


      二、在语文教学中,开展德育教育需要遵循的原则


      1.坚持层次性的原则


      在语文教学中,开展德育教育需要以学生的心理特点为基础,要随着学生年龄的增长,要表现出不同的层次性。在小学教材中,有许多的英雄人物的题材,那么教师就可以根据这些英雄人物来渗透德育教育。例如,在低年级的语文教材中,就有《刘胡兰》供教师渗透德育教育,在中年级,就有《黄继光》供教师渗透德育教育,在高年级,就有《董存瑞舍身炸碉堡》的题材供教师开展德育教育。那么在讲述这些课文时,教师就需要从学生的年龄特点出发,要对自己的教学内容有所侧重,对于小学低年级的学生,只需要让他们认识到刘胡兰同志在面对敌人时的那种不屈的性格;对于小学中年级的学生,则需要让他们学习黄继光爱人民,为了胜利宁愿牺牲自己的思想;对于小学高年级的学生,则需要重点强调董存瑞为了人民的利益而牺牲自己的品质,让学生能够树立人民利益高于一切的这一观念。这样一来,就更能够让学生接受,从而提高学生的爱国主义情操。


      2.坚持审美性的原则


      在小学语文教材中,有许多文质兼美的文章,故此,学生语文学习的过程也是一个审美的过程,是教师引导学生对文章所表达的思想之美的感知过程以及欣赏过程。在语文教学中,教师要通过美感教育,来让学生感受美、体会美,受到思想美的熏陶。另外,教师还需要让学生在欣赏美的过程中,去学会自己辨别美丑[2]。


      3.坚持渗透性的原则


      在语文教学中,“渗透性”是其中的基本属性,德育教育渗透于教学中全过程,教师可以通过一些文章、通过课外阅读等来渗透德育教育,使学生的思想道德素质得到无形的提升。另外,通过德育渗透,不仅能够让学生更好的理解文章的内容,还能够培养学生良好的生活态度,帮助学生树立良好的行为习惯。


      三、如何发挥语文教学的德育功能


      1.对教材中德育内容进行深入的挖掘


      德育教育需要从细节去进行,而语文教材中则是德育教育的最好资源,因为语文教材中有许多文章都体现了德育教育的内容。小学生因为受到年龄因素的限制,他们的人生观、价值观等都处于起始阶段,对于许多的社会现象不够理解,而语文教学与社会生活紧密相连,能够让学生在语文学习中了解生活,了解社会。此外,在语文教材的编订过程中,就已经考虑到了学生的年龄特点,所以许多的内容都非常具有层次性,都是从简单得到复杂的,这就为学生的德育学习提供了较好的基础。从小学语文教材中来看,有许多优秀的文章,通过这些文章可以对培养学生不同的思想情感,培养他们高尚的思想品质。在小学教材中,有描写大自然美景的文章,通过这些文章可以让学生热爱祖国,热爱大自然,如,(1)《黄山奇石》、(2)《桂林山水》等等。有描写优秀品质的文章,通过这些文章能够让学生养成一个良好的行为习惯,如,(1)《中彩那天》、(2)《我不能失信》等等。有歌颂爱国人士的文章,通过这些文章,可以培养学生爱国主义精神,如,(1)《怀念母亲》、(2)《狼牙山五壮士》等等。故此,在教学过程中,教师要深入挖掘教材中的德育素材,以便能够更好的发挥语文教学的德育功能。


      2.通过丰富的教学方式来渗透德育


      在语文教学中,语文课堂具有以下几方面的特点,(1)动态性、(2)形象性等等,那么教师在引导到学生进行情感体验之时,就可以将德育教育渗透其中。而要想提高德育的效果,除了具备丰富的教学素材,还需要利用有效的教学方式。那么在语文教学中,如何去渗透德育教育呢?教师可以通过创设具体的情境,来引导学生进行感悟[3]。例如,在学习《狼牙山五壮士》一课时,如果仅仅凭借教师的口头讲述那么就很难取得较好的效果,但是若教师运用多媒体教学法,在网上下载相关的视频素材,那么学生就能够更加深刻地认识到狼牙山五壮士的伟大,就会更好的感受到他们的崇高精神,这就有助于学生树立爱国主义的精神。此外,也可以通过引导学生深入的阅读课外,使学生能够与作者产生情感共鸣,使他们进行心理换位,这样也能够让学生更好的理解文章的思想情感,进而将这份情感转化为自己的体验与感受。


      3.将德育渗透到学生的日常生活之中


      德育教育不能够仅仅局限于课堂教学,还需要延伸到学生的生活之中,这样就能够让学生对德育有着更加深层次的认知,并且将课文中的一些良好思想品德纳入到自己的日常行为之中。如,在学生《地震中的父与子》一课后,为了让学生更好的感受父母的不易,可以布置一些生活作业,让学生回家之后帮助父母干一些家务,这样学生通过干家务就能够理解到父母的艰辛。接下来再让学生写一些关于父爱或者母爱的文章,使他们更加深层次的挖掘父母对自己的爱。又比如,在《桂林山水》一课教学中,教师这堂课让学生感受到祖国山河的美好,感受到大自然的美丽。然后让学生观看一些旅游景区游客随意乱扔垃圾,破坏大自然的现象,这样一来,学生就会对这些行为感到愤慨。最后,教师再引导学生从自己的周边做起,将自己所看到的一些垃圾扔进垃圾桶,以?;ぷ约褐鼙叩淖匀换肪?。


      结语


      综上,在小学语文教育中,不仅要让学生掌握基础理论知识,还需要通过课堂教学渗透德育教育,以培养出品学兼优的学生。由于语文教材中有许多的知识内容与德育有联系,所以教师需要对教材进行充分的挖掘,以发挥语文教学的德育功能。这样一来,就能够推动学生的全面发展,培养出社会所需要的德才兼备的人才。


      参考文献 

      [1]牛生智.加强小学语文教育,发挥语文教学的德育功能[J].学周刊,2017,13:158-159. 

      [2]黄小兰.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].老区建设,2009,10:63-64. 

      [3]李霞.浅谈小学语文教学中的德育教育[J].学周刊,2011,08:59. 

      作者简介:李靖(1972—)女,河南鄭州人,河南大学汉语言文学专业本科,研究方向:语文教育。