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  • 小学教育教学管理须以人为本

    • 投稿张十
    • 更新时间2018-03-23
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    北京pk10上午几点开始 www.bdzq70.com   很多小学教育管理工作偏于传统的管理方式和理念,已略显滞后。为了改变这种现状,我们需要改变一些传统的教学管理观念,采用“以人为本”的教育教学管理方式,促进小学教育水平的提升。


      现阶段,小学教育均属于义务教育的范畴,国家要求所有健康的适龄儿童必须接受九年制义务教育,并进行了立法。这既是国家地儿童的负责,更是对示成年人受教育权的尊重和?;?,同时也对小学教育质量和教育管理质量提出了更高的要求。


      从教育管理观念的角度看,很多学校都过于看重教学中的专业性知识和内容,而忽视了对学生创新能力的培养;在开展教学管理或组织集体活动的过程中,过于注重集体性、统一性,忽略了民主性管理的要求;过于看重教学成绩和成果,过于关注学生每一门学科的具体分数,进而严重忽略学生在学习过程中凸显的学生质量及心理感受,严重抑制了学生学习潜力的发展。


      在小学学校管理工作中,以人为本理念中的“人”是多元的,包括广大教职工和学生,以人为本就是充分调动师生的积极性和主动性,促使师生获得不断发展。小学学校以人为本首先应以学生为本,遵循小学生身心规律和个性差异,尊重、理解小学生,促进学生全面发展。其次,教师作为小学学校的工作人员,在学校管理中有着非常重要的作用,他们既是学校主体,又是学校教育工作的“领航员”,以人为本表现为尊重教师,注重教师的发展,提高教师素养,让教师发挥聪明才干、完成学校教育任务。我?;岣哐刂?,扎实推进学生德育工作,结合不同年级学生的身心特点,对学生开展行为规范教育,增强学生主人翁意识,培养学生健全人格,利用重要节假日,积极开展各类活动,对学生开展德育,促进学生全面发展。


      小学教师需要明确受教育者和教育者是处在相同的地位上的,在教育教学管理过程中,需要采取民主化的决策,应用情感教育方式,关注学生的身心健康。关爱和尊重学生,理解学生在生活学习中的困难,避免泄漏或者打听学生的隐私,重视学生的劳动成果,充分尊重他们的人格尊严。要遵循平等民主的原則,如果学生犯了错误,尽量避免在公共场合进行教育批评,让学生体会到来自于教师的关怀和尊重。同时,教师需要营造积极的班级气氛,鼓励学生表达自己的见解和意见。


      例如,教师可以利用课外时间,设立一个“周周谈”活动,让学生在同学面前表达自己的看法,并且给予犯错误的学生一些机会,教师需要重视对学生的引导和观察,与学生及时地处理和沟通看法和意见。同时,教师需要积极地表扬学生的闪光点,让学生充满自信,体会到被认可的满足感。在期末考试或者小考试的评价中,教师可以扩大“三好学生”的评价标准,把生活和日常学习中具体的学生进步加入标准中,进而向家长反馈学生的进步。通过应用“以人为本”的教育模式,缩短学生和教师之间的距离,提升教育教学管理效果。


      总之,以人为本的学校管理是教育单位、组织机构从事各项实践工作、塑造人才的根本保证。我们只有全面由人的核心需求入手、互相理解、全面尊重、温暖人心、凝聚核心力量、良好的教育人、引导人,优化教学管理、学校建设,激发教师工作积极性,学生学习热情,方能发挥主观能动作用。尤其是校园环境,对学生而言是长时间学习和进行课外活动的场所,充满人文关怀的校园环境给学生提供了宽松、自由的空间,有益于学生高尚情操的培养,让学生实现稳步持续的发展。


      作者:洛旦