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  • 初中英语教学的课改建议

    • 投稿dollar
    • 更新时间2018-03-23
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    北京pk10上午几点开始 www.bdzq70.com   【摘要】初中学生拥有的能力也不弱,只不过他们的阅历尚浅,在学习过程中,往往“能力”应用不足或失度,所以,学生遇到的问题不少,解决的不少,新生的也不少。在英语教学实践中,我们不断地推行着新课改,就是为了借用学生的能力,解决这些问题,推动学生的发展、学科的发展、教育的发展。那么,在初中英语教学实践中如何才能通过新课改,实现培养目标呢?本文对此进行了分析。


      【关键词】初中;英语;教学;课改


      初中学生学习过程中,会将英语作为主科来学,在他们的心目中,英语是有新奇感的学科,其不同的文化,其不同的语言习惯都让学生感到新奇;英语是必学的主科,因为其在中考分值不弱于数学与语文两大学科;英语学习充满困难,因为英语学习过程中,需要学生记得內容很多,受母语文化影响极大等等。在传统的初中英语教学实践中,对于这些并不关注,一味地强调了教,强调了记,学生困惑不解,问题不减反增?;诖?,初中英语教学实施了新课改。下面笔者就将自己的课改建议进行分享。


      一、批评要有度


      在学生成长的过程中,只有“表扬”或只有“批评”都是不健全的。教师作为学生成长的引导者,要注意把握好分寸,不要“只表扬”让学生失去客观评价自己的能力,也不要“只批评”让学生对自己失去信心。教学中我们要明了批评的方式比批评本身更重要。要让学生不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让学生感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。


      二、在课前做好学习的准备


      学生在学习过程中,备受关注,人们已经习惯,也已经有了认知。而对课后如何促使学生的学,往往应用不足、认知不足。在笔者看来,课下、课前的高效化应用实现了学生课上的高效化学习??吻?,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛,激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。


      三、应用方法实现教材高效化应用


      越是有能力的教师,越关注教材的使用,因为教材不仅仅是素材,还是有指导方向作用的“参考书”。教师解读教材编制,就是为了了解其中的“方向”。因此教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固和复习,就不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。


      四、让教师学会方法教学


      为什么同样四十分钟的课堂,同样的教学资源,展现出来的是不同效果的课堂,原因很简单,就是因为教师应用的方法不同。比如教字母吧,有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了??捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ醚鲎帜概哦佑蜗?,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学生学得快而好。


      五、激发学生的学习兴趣


      其实作为教学一线的教师,都有这种感觉,那就是,教学实践中,稍微改一改,教的局面就会大不相同,不过怎样改呢?笔者认为,最基本的是向能够激发学生的学习兴趣方面改。教句子开始可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣,比老师一遍一遍地讲,学生一遍一遍地读,效果好得多。


      六、展现课堂教学的魅力


      不错,这里笔者所说的是展现课堂教学的魅力,教师在教学实践中,总会不断地努力着,而努力的方向,就是努力使课堂教学有魅力。如教课文,可根据不同体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意、改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学得兴趣浓,用的机会多,效果必然好。


      七、教师有素养


      在这里笔者所说的是教师有素养,而不是有能力,素养比能力更全面。素养的要求是“内外兼修”。教师良好的素养对于学生是一种无形的感染力。教师渊博的知识,高尚的品格,不凡的气质,能使学生内心产生一种敬佩感,形成一种独具魅力的楷模力量,从而激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动力。


      八、培养学生说英语的能力


      人们总是说我们的英语教学培养出来的人才是只能应用哑巴式英语、中国式英语的人才。而在笔者看来,冰冻三尺非一日之寒,只有从低学段就开始改革,才能转变我们的人才类型。学生参与的方式是多种多样的。如:pairwork、grupwork、pre-sentatlon等。每个单元的对话练习是教师对学生进行口头训练的好材料。教师先引导学生,对教材中的对话反复操练,使学生能流利的说出。在学生理解对话内容后,教师可将pairwork,groupwork、teamwork、classwork等几个环节,让学生交替进行。


      九、多种方式教学


      初中学生其实还是有“小”的特点,对于初中学生来说,他们还是喜欢活跃、“疯狂”的英语课堂。生动活泼的教学方法和技能能够激发学生学习英语的兴趣;轻松愉快的学习氛围有利于培养学生学习英语的兴趣;不断变换的教学方式有利于学生保持学习兴趣。一次成功的体验,又可推进第二次成功,多次成功便增强了自信心,并使学生逐步体会到学英语的乐趣,为学好英语奠定了坚实的基础。


      十、教师拥有语言能力


      教师在教学实践中,应用最多的是“语言”,语言是教师与学生之间最便捷的交流工具。授课中应力求语言简洁具体,生动风趣,因势利导,循循营诱,才能有效地激发学生的兴趣,调动学生的积极性,发挥他们的主体作用。


      十一、学习应用新资源


      在这里笔者不用多说,大家也能明了,当前的学校教育是与新资源整合之后的学校教育。作为教师要充分利用教具和现代化教学手段。直观教具展现在学生面前,会激起他们的学习兴趣,并便于理解。


      综上所述,教师是课堂的主体的传统教学已经被新课改所否定,我们当前倡导的是,教师主导课堂。通过教师发挥主导作用,改变课堂教学模式,改变课堂教学目标,改变课下活动的应用,学生的学才会变得更为积极。


      作者:黄小琴